“我管大班？”冯莹吃惊道，但她马上又说，“我去哪个班都行。”
  彭园长听冯莹这样说，紧皱的眉头一下松开了。她笑着说：“你去管理这个班，我就放心了。不过呢，我还是要给你提个醒，这个班是幼儿园唯一的大班，班上的孩子，差不多都是家里老大，个个鬼精鬼精的。”
  冯莹笑道：“我先试试，不行再换人。”
  彭园长起身从桌子旁绕过来，拍冯莹的肩：“那里还有人换，小冯，这个班就靠你了。走，我们去大班把交接办了。”
  冯莹接手大班的当天上午，就去大班寝室察看，果然是彭园长说的那个情况，大多数孩子枕巾上的纱线，被扯得像乱草一样，有的枕巾基本被抽成光板板。冯莹心想，难怪家长有意见，如自己孩子的枕巾弄成这样，心里也会有火。不过，她不明白，干坏事的孩子，为何要抽纱线？抽出来的纱线，又放在哪里的？冯莹开始搜查孩子们的床，她一个床一个床地掀被、揭絮、摸枕套，还拉开床抽屉翻找，可她把所有床铺搜完了，却没发现“赃物”。难道孩子把纱线带回家啦？按说不可能啊，孩子必须周六下午由家长接走。就算孩子周六将纱线带走，那周一到周五这些天，纱线存放哪里的？冯莹趴在地下，又把每个床底下，细细地瞧了一遍，可还是没发现什么。她起身拍了拍膝盖上的灰，走到门边，坐在椅子上想，孩子一般会在什么时间段“作案”呢？睡觉是不可能的，大家都躺在床上，不好下手；吃饭就更不可能啦，少一个人就餐，保育员马上就会发现。那应是……冯莹把孩子们全天生活活动，一样样地想着：饮水，入厕，课间休息，午休，自由活动……想到最后，冯莹忽然觉得，孩子午觉起床，去草坪活动那会儿，应是“作案”最佳时间。而这段时间，保育员对孩子的看管，一般比较松。还有一种可能性，“作案”的孩子根本就没出寝室。想到这里，冯莹知自己应怎样做了。
  第二天，一到孩子们午睡起床时间，冯莹就站在寝室门边，盯着孩子们一个个地出去，并注意每个孩子的表情和举动。当孩子们出去得差不多时，冯莹忽然发现有两个女孩，手牵着手，在后面磨磨蹭蹭地走着，边走还边东张西望。冯莹不露声色地望着她们。当这两个女孩走到冯莹跟前时，冯莹便微笑着问她们：“你们两个叫么子名字？”
  个子稍高点的女孩说：“我叫梅蕾，她叫兰蓓。”
  兰蓓笑嘻嘻地跳着脚，说：“冯阿姨，我跟梅蕾是好朋友。”
  冯莹点头：“好，我知道啦，快出去吧。”
  所有的孩子都到院子里后，冯莹清点人数，一个不少，就带着孩子们来到草坪，做午间操。
  这天，冯莹除觉梅和兰有点不对劲外，再没发现其他的孩子有反常行为。
  第三天，冯莹仍没发现“作案”的孩子。
  第四天，孩子们午睡起床后，冯莹把孩子们带到草坪上，把他们分两组围坐一个圈，再选出一个孩子拿着手巾，站在圈外，然后她喊道：“开始。”
  坐在草地上的孩子们立即拍手唱起来：“丢、丢、丢、丢手巾，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他……”
  拿着手巾的孩子，马上沿着圆圈奔跑起来。冯莹站在两组之间前面一点的地方，望着孩子们玩游戏。冯莹见梅蕾和兰蓓坐在一起，心想，她们果然是好朋友。又想，这两个她重点关注的对象，这些天，她们不仅没任何异常表现，相反，她们无论在哪方面，都表现得非常好，起床快、上课认真、吃饭专注……冯莹正想着，忽然第一组丢手巾的孩子，因跑得过急，一个趔趄摔倒在地。冯莹赶忙跑过去，把孩子扶起来。那孩子笑着说：“冯阿姨，没摔疼。”说着又要跑。
  冯莹不放心，挽起他的裤脚看，见真没摔伤，就笑着对他说：“继续玩吧。”
  冯莹处理完这事，转身看二组，忽然发见少了一个孩子，她赶忙四处张望。这时，她看见一个叫张烁的男孩，正在朝三合院里走，冯莹心里一惊，拔腿去追，可待她跑到院子里，张烁却从寝室出来了。冯莹气喘吁吁地走近张烁，问道：“你不玩游戏，到寝室来搞么子？”
  张烁指着衣服门襟说：“我扣子掉了，妈妈说掉下来的扣子，要放好，回家时带回去。”
  原来是这样，冯莹松了一口大气，她摸着张烁的头，笑着说：“你真懂事，应该这样。不过，以后你去寝室有事，一定要给我打声招呼。”
  张烁点了点头。冯莹牵着张烁回到草坪。
  一晃到了周六下午，大班的家长们来接孩子，见换了保育员，又都向冯莹诉说孩子枕巾被毁的事。冯莹便耐心地向家长们解释：“这个事，我正在调查，不过，请你们放心，从现在起，不会再发生这样的事。如万一因我工作的疏忽，让孩子的枕巾再次被弄坏，我负责赔偿。”
  家长们听冯莹这样说，就都不做声了。
  第二周星期三的那天中午，孩子们起床后，冯莹将所有孩子带到草坪上，让他们自由活动，她自己站在草坪边一棵树下，望着孩子们。
  在教室尽头的休息室里，坐在桌前看歌谱的陈老师，从窗户望到冯莹，就拿着歌谱，朝草坪走去，走近，把歌谱递冯莹：“你要的歌谱，我带来了，你慢慢抄，什么时候抄完，什么时候还我。”